Ona tili órganuvchilarning ijodiy qobiliyatini rivojlantirish, ularning nutqiy va yozma ijodiy faoliyatlarini oshirish hamda uning kreativ odamlar bo'lishni rag'batlantirish asosida amalga oshirilishi zarur bo'lgan muhim ishdir. Bu esa, ularga samarali yozuv va nutq amaliyotini o'rganish bilan birga, ijodiy yondashuvni mejlislarda oshirishni hamda kulgu talentlarni ishlab chiqarishni o'z ichiga oladi.

Ushbu maqola boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘quvchilarda ijodiy fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish masalalarini ilmiy-nazariy hamda amaliy nuqtai nazardan o‘rganishga bag‘ishlangan. Tadqiqot doirasida ijodiy fikrlash tushunchasining pedagogik va psixologik asoslari tahlil qilinib, uning ta’lim jarayonidagi ahamiyati ilmiy jihatdan asoslab beriladi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida tasavvur qilish, mustaqil qaror qabul qilish hamda muammoli vaziyatlarga ijodiy yondashish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiluvchi zamonaviy ta’lim texnologiyalarining samarali jihatlari ochib beriladi. Xususan, interfaol metodlar, loyiha asosida o‘qitish, o‘yin texnologiyalari va STEM yondashuvining ta’lim jarayoniga integratsiyalashuvi tahlil qilinadi. Tadqiqot metodologiyasi asosida olib borilgan ilmiy tahlillar natijalari ushbu pedagogik yondashuvlarning o‘quvchilarning bilimlarni egallash faolligi hamda ijodiy salohiyatini oshirishda muhim ahamiyat kasb etishini ko‘rsatadi. Maqola xulosalari boshlang‘ich ta’limda ijodiy fikrlashni rivojlantirish ta’lim sifati va samaradorligini ta’minlovchi ustuvor omillardan biri ekanini tasdiqlaydi.

Ushbu maqola boshlang‘ich ta’lim tizimida o‘quvchilarda ijodiy fikrlashni shakllantirish va rivojlantirish masalalarini ilmiy-nazariy hamda amaliy nuqtai nazardan o‘rganishga bag‘ishlangan. Tadqiqot doirasida ijodiy fikrlash tushunchasining pedagogik va psixologik asoslari tahlil qilinib, uning ta’lim jarayonidagi ahamiyati ilmiy jihatdan asoslab beriladi. Boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida tasavvur qilish, mustaqil qaror qabul qilish hamda muammoli vaziyatlarga ijodiy yondashish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qiluvchi zamonaviy ta’lim texnologiyalarining samarali jihatlari ochib beriladi. Xususan, interfaol metodlar, loyiha asosida o‘qitish, o‘yin texnologiyalari va STEM yondashuvining ta’lim jarayoniga integratsiyalashuvi tahlil qilinadi. Tadqiqot metodologiyasi asosida olib borilgan ilmiy tahlillar natijalari ushbu pedagogik yondashuvlarning o‘quvchilarning bilimlarni egallash faolligi hamda ijodiy salohiyatini oshirishda muhim ahamiyat kasb etishini ko‘rsatadi. Maqola xulosalari boshlang‘ich ta’limda ijodiy fikrlashni rivojlantirish ta’lim sifati va samaradorligini ta’minlovchi ustuvor omillardan biri ekanini tasdiqlaydi..

Ushbu  maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining tasavvur qilish, yangicha yechimlarni topish va ijodiy ishlash ko‘nikmalarini rivojlantirish usullari ko‘rib chiqiladi. Bu ko‘nikmalar bolalarda o‘ziga xos fikrlashni shakllantirib, ularning ijodiy va mustaqil fikrlash salohiyatini kengaytiradi. Tasavvur qilishni rivojlantirish uchun hikoyalar yaratish, chizmachilik va yarim tugallangan vazifalarni davom ettirish kabi usullar tavsiya etiladi. Yangicha yechimlarni topish o‘quvchilarning analitik va ijodiy fikrlashini kengaytiradi, bunda "Aqliy hujum" va "Nima bo‘lsa, agar..." kabi metodlar samarador hisoblanadi. Ijodiy ishlash esa o‘quvchilarning o‘z g‘oyalarini erkin ifoda etishiga yordam beruvchi faoliyatlar, masalan, san’at va qo‘l mehnati darslari orqali amalga oshiriladi. Ushbu usullar o‘quvchilarning umumiy ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirib, kelajakda ularga o‘z salohiyatlarini kengroq ochishga imkon beradi.

Boshlang'ich sinf o‘quvchining shaxsiy xususiyati, imkoniyatiga qarab ijodiy faoliyatni, ishtiyoqini, qiziqishini samarali rivojlantirish uchun avvalo boshlang‘ich sinf o‘quvchilarning o‘z ijodiy qobiliyatlarini mustaqil ravishda namoyish etish imkoniga ega bo‘lgan shart-sharoitlarni, dars mashg‘ulotlarida o‘ziga bo‘lgan ishonchini, berilayotgan ijodiy vazifalarni bajarishda mustaqil qaror qabul qilishini taʼminlash va ijodiy muhitni yaratish muhim.

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining ijodiy qobiliyatini rivojlantirishda muhim ahamiyat kasb etuvchi pedagogik shart-sharoitlar ilmiy-nazariy va amaliy jihatdan yoritib berilgan. Tadqiqotda boshlang‘ich ta’lim bosqichida o‘quvchilarning ijodiy fikrlashini shakllantirish, mustaqil qaror qabul qilish ko‘nikmalarini rivojlantirish hamda ularning shaxsiy qobiliyatlarini namoyon etishga xizmat qiluvchi omillar tahlil qilingan.Shuningdek, ta’lim jarayonida interfaol metodlardan foydalanish, muammoli ta’lim texnologiyalarini joriy etish, o‘yin faoliyati, ijodiy topshiriqlar, loyihaviy ishlar va integratsiyalashgan darslarning o‘rni ochib berilgan. O‘qituvchining pedagogik mahorati, o‘quvchilarga individual yondashuv, qulay psixologik muhit yaratish hamda rag‘batlantirish tizimining ahamiyati alohida ta’kidlangan.

Mazkur maqolada maktab o'quvchilarining ijodiy faoliyati musiqiy madaniyat darslarida ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish usuli sifatida ko'rib chiqiladi.

The digital revolution has transformed education, offering a plethora of tools and resources. However, a crucial element often overlooked in this transformation is the role of creativity. This paper investigates the critical place of creative education within the digital learning landscape. Through a review of relevant literature, the paper explores how digital tools can enhance creative processes, analyzes the benefits of fostering creativity in digital education, and identifies key challenges in integrating creative approaches. Finally, the paper proposes strategies for educators to effectively leverage digital technologies to cultivate creativity in students.

ushbu maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning ijodiy faolligini rivojlantirishda pedagog va psixolog olimlarning fikrlari tahlil qilingan, ijodiy faollikni rivojlantirishning darajalari yoritilgan, shuningdek, kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarning ijodiy faolligini baholash qoidalari keltirilgan.

Ushubu maqolada bo‘lajak pedagog kadrlarni ijodiy fikrlashga o‘rgatish texnologiyalari haqida so‘z yuritiladi. Ijodiy fikrlash pedagogik jarayonni yanada samarali, innovatsion va modernizatsiya qilinishini ta’minlaydigan asosiy vosita bo‘lib xizmat qiladi. Maqolada pedagoglarni ijodiy fikrlashga o‘rgatishning samarali texnologiyalari, ularning afzalliklari va metodikasi tahlil qilinadi. Shu bilan birga, ijodiy fikrlashni rivojlantirishda duch kelinadigan muammolar va ularni bartaraf etish yo‘llari haqida fikrlar bildirilib, bo‘lajak pedagoglarning innovatsion ta’limga moslashuvi muhimligi ta’kidlanadi.

Ushbu maqolada kostyum dizayni loyihasini yaratish usullari batafsil yoritilgan bo’lib ijodiy manbani o’rganish bilan bir qatorda undan samarali foydalanish va ijodiy izlanishlar olib borish to’g’risida ma’lumotlar berilgan. Ijodiy manba namunalari – bu dizaynerlarning ijodiy ishlari keltirilishi va sharhlanishidir. O’zbek milliy naqshlari haqida qisqacha bayon etilgan.

Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda oilaning ahamiyati. Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini erta aniqlash va rivojlantirish zamonaviy ta’limning asosiy vazifasidir. Ularni rivojlantirish bo‘yicha ish imkoniyatlaridan qay darajada foydalanish ko‘p jihatdan katta yoshdagilarning ijodiy salohiyatiga bog‘liq bo‘lib, fan va madaniyat, ilmiy-texnika taraqqiyoti, ishlab chiqarish va ijtimoiy hayotning yanada rivojlanishini ta’minlash, ularning samarali rivojlanishi oila va maktabgacha ta’lim muassasalarining birgalikdagi sa’y-harakatlari haqida so‘z boradi.

Ushbu maqolada maktabgacha ta’lim tashkilotlarida bolalar ijodkorligini oshirishning samarali metodlari va usullari tahlil qilinadi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish, kelajakda muvaffaqiyatli va o‘zini ifoda eta oladigan shaxslar bo‘lib shakllanishida muhim o‘rin tutadi. Maqolada ijodiy faoliyatni rivojlantirishga qaratilgan metodlar, jumladan, ijtimoiy o‘yinlar, san’at va hunarmandchilik, tabiat bilan tanishtirish, kreativ fikrlashni rivojlantiruvchi topshiriqlar, musiqa va ritm faoliyatlari, ko‘rgazmalar va mustaqil ijodiy ishlar kabi usullar tahlil qilinadi. Har bir metodning bolalar ijodkorligini oshirishdagi ahamiyati va amaliy qo‘llanilishi ko‘rsatilgan. Maqola maktabgacha ta’lim pedagoglari uchun ijodiy yondashuvlarni o‘rganish va qo‘llashda foydali qo‘llanma bo‘lishi mumkin.

Maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarda ijodiy o‘z-o‘zini rivojlantirish jarayonining mazmuni, mohiyati hamda uni amalga oshirishda samarali bo‘lgan pedagogik mexanizmlar yoritilgan. Tadqiqot davomida refleksiya, portfolioga asoslangan yondashuv, ijodiy topshiriqlar, mentorlik va raqamli texnologiyalarni qo‘llash orqali shaxsiy rivojlanish dinamikasi tahlil qilingan. Bu mexanizmlarning ilmiy-nazariy asoslari va ularni takomillashtirish yo‘nalishlari IMRAD formatida chuqur tahlil qilinadi. Maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarda ijodiy o‘z-o‘zini rivojlantirish jarayonining mazmuni, mohiyati hamda uni amalga oshirishda samarali bo‘lgan pedagogik mexanizmlar yoritilgan. Tadqiqot davomida refleksiya, portfolioga asoslangan yondashuv, ijodiy topshiriqlar, mentorlik va raqamli texnologiyalarni qo‘llash orqali shaxsiy rivojlanish dinamikasi tahlil qilingan. Bu mexanizmlarning ilmiy-nazariy asoslari va ularni takomillashtirish yo‘nalishlari IMRAD formatida chuqur tahlil qilinadi. 

mazkur tezisda maktabgacha ta'lim tashkilotlarining bo'lajak o'qituvchilari o'rtasida ijodiy kompetentsiyani shakllantirish bo'yicha tadqiqotlar tavsifi keltirilgan. Ijodiy kompetentsiyani shakllantirish jarayoni yondashuvlarga asoslangan edi: kompetentsion, tizim-faoliyat va germenevtik. Ijodiy kompetentsiyani shakllantirish jarayoni "tadqiqot faoliyati asoslari"ni o'rganish doirasida amalga oshirildi.

Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining nutq va tafakkurlarini rivojlantirishda ijodiy yondashuvning o‘rni va ahamiyati tahlil etilgan, o‘quvchilarning fikrlash va so‘zlash ko‘nikmalarini shakllantirishda ijodiy faoliyatning samarali qo‘llanilishi, ularning kelajakdagi muvaffaqiyatlariga asos bo‘lishi mumkin. Nutq va tafakkur rivojlanishida o‘quvchilarni mustaqil fikrlashga undovchi, mantiqiy va ijodiy mashqlar muhim rol o‘ynaydi.

Maqolada bo‘lajak o‘qituvchilarning kreativ kompetentligini rivojlantirish yo‘llari ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, ularning ijodiy kompetentsiyasini rivojlantirishning nazariy asoslari mazmuni va shaxsning ijodiy salohiyatini boyitishga asosan ijodiy pedagogik faoliyatning umumiy mohiyati ochib berilgan.

Ushbu maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarida axloqiy fazilatlarni shakllantirish jarayonida ijodiy faoliyatning o‘rni va ahamiyati tahlil etilgan. Ijodiy topshiriqlar, rolli o‘yinlar, rasm chizish, sahnalashtirish, hikoya tuzish kabi mashg‘ulotlar orqali bolalarda mehr-shafqat, halollik, hamkorlik, mas’uliyat va odob kabi fazilatlar rivojlanishi ilmiy-nazariy yondashuvlar asosida yoritilgan. Maqolada ijodiy faoliyatning psixologik-pedagogik xususiyatlari, o‘quv jarayonidagi tarbiyaviy imkoniyatlari hamda ularni samarali tashkil etish bo‘yicha metodik tavsiyalar berilgan. Shuningdek, boshlang‘ich ta’limda axloqiy tarbiya sifatini oshirish, o‘quvchilarning shaxs sifatida kamol topishida ijodkorlikning o‘rni amaliy misollar asosida asoslab berilgan.

Ushbu maqolada xalq qoʻshiqlari vositasida boshlangʻich sinf oʻquvchilarining ijodiy qobiliyatlarini shakllantirishni oʻziga xosligi va dolzarbligini tahlil asosida keltirilgan va xalq qoʻshiqlarining ijodiy qobiliyatga taʻsir koʻrsatuvchi qirralariga alohida eʻtibor qaratilgan.

Maqolada boshlang‘ich ta’lim bosqichidagi o‘quvchilarda ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini shakllantirishning nazariy va amaliy asoslari yoritilgan. Ijodiy fikrlashning ta’lim jarayonidagi ahamiyati, o‘quvchilarning shaxsiy rivojlanishiga ta’siri, hamda bu jarayonda o‘qituvchining roli batafsil ko‘rib chiqilgan. Shuningdek, zamonaviy interfaol metodlar orqali ijodiy tafakkurni faollashtirish yo‘llari va muhit yaratish mexanizmlari haqida so‘z yuritiladi.

Mazkur maqolada o’quvchi-yoshlarni ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda ijodiy faoliyatdan foydalanish usullari haqida fikr-mulohazalar yuritiladi.

Ushbu maqola XXI asr ta'limining muhim ko'nikmalaridan biri bo'lgan ijodiy salohiyatni rivojlantirishda loyiha asosida o'qitish (LAO) metodlarining hal qiluvchi rolini ilmiy jihatdan tahlil qiladi. Global raqobatbardoshlik va texnologik inqilob sharoitida shaxsdan nostandart fikrlash, muammolarni kreativ yechish va innovatsion g'oyalarni ilgari surish talab etilayotgan bir paytda, an'anaviy ta'lim yondashuvlarining ijodkorlikni cheklashi va LAO ning bu boradagi afzalliklari ta'kidlanadi. Maqolada LAO ning konstruktivizm, tajribali o'rganish va "oqim" nazariyalariga asoslanganligi ko'rsatilgan holda, uning ijodiy jarayonni (muammo identifikatsiyasi, g'oyalar generatsiyasi, resurslardan foydalanish, prototiplash va iteratsiya) qanday rag'batlantirishi atroflicha ochib berilgan. Shuningdek, o'qituvchining LAO orqali ijodkorlikni rivojlantirishdagi fasilitatorlik roli, loyiha ishining ijodkorlik uchun afzalliklari, mavjud muammolar va ularni bartaraf etish bo'yicha amaliy tavsiyalar ilgari surilgan. Tadqiqot xulosalari pedagoglar, maktab ma'muriyati va ta'lim siyosatchilari uchun o'quvchilarda ijodiy salohiyatni rivojlantirishga qaratilgan samarali strategiyalarni ishlab chiqishda muhim ahamiyat kasb etadi.

Mazkur maqolada boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining yozma nutqini rivojlantirishda kommunikativ yondashuv asosida yozma mashqlar va ijodiy topshiriqlarni qo‘llash usullari yoritilgan. Tadqiqotda yozma nutqni shakllantirish jarayonida o‘quvchilarning nutqiy faolligini oshirish, mustaqil va ijodiy fikrlashini rivojlantirishda kommunikativ yondashuvning pedagogik imkoniyatlari tahlil qilinadi. Shuningdek, yozma mashqlar va ijodiy topshiriqlarning ta’lim jarayonidagi ahamiyati asoslab beriladi.

Ikkinchi tilni o‘rganish bolalarda nafaqat lingvistik ko‘nikmalarni rivojlantirishga, balki mustaqil va ijodiy fikrlash qobiliyatini shakllantirishga ham xizmat qiladi. Mustaqil fikrlash bolalarga o‘z o‘rganish jarayonini boshqarish, yangi bilimlarni tahlil qilish va ulardan samarali foydalanish imkonini beradi, ijodiy fikrlash esa muammolarga noodatiy yondashish, yangi g‘oyalar yaratish va o‘z ifodalarini erkin yetkazishga yordam beradi. Ushbu tezis ikkinchi tilni o‘rgatish jarayonida bolalarda mustaqil va ijodiy fikrlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik strategiyalarni tahlil qiladi. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, interaktiv mashqlar, loyiha ishlari va reflektiv vazifalarni darsga integratsiya qilish nafaqat tilga bo‘lgan qobiliyatni oshiradi, balki bolalarning intellektual va kognitiv rivojlanishiga ham katta hissa qo‘shadi.

O`quvchilarning erkin mavzu bo`yicha matn yaratishga maxsus tayyorlanilishi maqsadga muvofiqligi, bu jarayonda ularning ijodiy fikrlariga keng imkoniyatlar yaratilishi haqida fikrlar bayon etiladi. Berilgan ma`lum bir mavzu asosida matn tuzishga o`rgatish o`quvchining ijodiy erkinligini ma`lum darajada cheklaydi. Biroq bu cheklanish nisbiy bo`lib, faqat tahlil doirasidagina chegaralanadi. O`quvchining mavzuga ijodiy yondashishi esa oydinlashadi va shu mavzu doirasidagi ijodiy fikrlashga keng imkoniyat yaratiladi. Fikr izchilligini saqlagan holda hodisalar o`rtasidagi bog`lanishlarni mantiqan to`g`ri ifodalashga keng yo`l ochib beradi. Masalan, «Mening shahrim» mavzusida matn tuzish uchun o`quvchining e`tibori shahar tarixiga, tarixiy obidalarga, xiyobonlar-u bog`larga, ko`chalar, mavzelar, muzey, teatrlar, oliy o`quv yurtlari, shag`ar transporti kabilarga qaratiladi.